向母鸡学习,永不丢蛋!

时间:2016-05-15 点击:522 发布:2009xinli

在模范班主任毛蓓蕾的班上,举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛,一个有先天生理缺陷,吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台,她一口气吐出“长征路上”四个字后,好不容易才把“百花开”三个字迸出来,这时,毛老师发现坐在本班末排的一个同学努着嘴在学她,眼看她再继续朗诵下去就会引起哄堂大笑,既会影响比赛效果,又会伤害了 他的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停,毛老师鼓励大家说:“同学们,小孙同学决心学习红军不怕难的精神,上台来朗诵,这很好。看到同学们有困难,我们应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一个人有困难,大家来帮助,这才是红军的好作风。好,我们大家一起和她来朗诵。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声。小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕,小孙激动地走回自己的座位。在上面的教育案例中,我们会感觉到毛蓓蕾老师对学生的师爱,同时,我们还可以看出毛蓓蕾老师对全班学生的个性特征的了解及对学生心理活动的敏锐观察,最关键的是毛蓓蕾老师娴熟深厚的组织教学能力和教育机智的巧妙运用。没有毛蓓蕾老师对教育事业的敬业精神和对学生的爱心,就不会有毛蓓蕾老师对全班几十位同学的了解,不可能有对学生心理活动的敏锐的探察能力,也就更谈不上教育机智了。这正是教育案件要告诉我们的答案,教育机智是建立在教师对教育事业的敬业及教师对学生个体行为习惯和个性心理特征的深刻了解之上的

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